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看下面對話看到覺得G大太可憐，
跟個沒邏輯的聊邏輯，當然有理說不清
直接備份一下。

D大拿國外
國外是4*2 乘數放前面
說
國內規定要2*4 乘數放後面
是錯的
是亂教
是根本沒有這個規定
然後再滑坡到

根本沒有乘數被乘數的順序邏輯意義
那國外又何必把乘數放前面?

這種邏輯就像句子文法
人事時地物
各國有各國的邏輯概念

今天課本都寫的很清楚要求
把 分群的乘數寫在後面了

還會寫錯的人
本來就是"中文有問題...
不過看前文嘛...嗯嗯的確如此

今天除法你就可以接受有
除數跟被除數的上下或順序

怎麼乘法就因為交換率的結果相同
自動拿掉了原意的乘數與被乘的意義
說不能有順序意義呢?
今天到國外寫4*2 2*4
一樣只會對一種好嗎

再說一次
就是要明確學生有沒有認識
乘數 被乘數 所以才有約定成俗的課文內容

如果未來決定採用乘數在前
當然也可以

那就是變成 4盤寫前面
如果寫在後面會被打叉叉

反正中文讀音不也常常在改
難道"反正聽的懂，看的懂
字少幾筆又如何?







※ 引述《DaiRiT (戴爾特)》之銘言：
: ※ 引述《SYUAN107 (珍惜身邊人吧)》之銘言：
: : ※ 引述《s58565254 (猜囉)》之銘言：
: : : 有四個盤子，每個盤子有兩個糖果，請問全部有幾個糖果？
: : : 4*2=8 > 有四個盤子，各有2個糖果，所以有8個
: : : 2*4=8 > 每盤2個，總共有四盤，所以有8個
: : : 這到底差在哪好裡為什麼4*2=8列式是錯的？？
: : 由於數學是把具體世界，
: : 透過計算式，進行抽象推論的過程。
: : 也就是說，數學主要在學習邏輯和推理，
: : 不強調答案正確與否，更不能學習背誦知識。(我知道教學現場不是這樣xD
: : 以這題目來說，整個邏輯過程，
: : STEP1：先看問題點，提問在於有幾個『糖果』
: : STEP2：由於步驟１，我應該去找和糖果有關的資訊，會找到每盤有兩個糖果。
: : 　　　 現階段，找盤子資訊並不順邏輯。（問糖果幾顆，不會先找盤子
: : 　　　 既然我先找到２這個資訊，２就寫在運算式的前面。
: 其實不會不順邏輯，這種問題在美國、新加坡的話，他們小學教法或是孩子看到問題是先
: 看到4盤，所以先寫4，拿盤子來看發現裡面每一盤有兩顆，因此最後寫的是4x2，也是很
: 合理的
: 事實上根本沒有理由必須規定要先數盤子或是先數盤子裏有幾顆，兩種都是對的都是合邏
: 輯的，乘數被乘數的順序一點也沒意義，記順序只是凸顯學習數學不是依靠邏輯而是依靠
: 單純背誦
: 如果今天是三個數連乘呢？比如說五大盒香菸，每盒7包，一包15根，請問總共幾根菸？
: 那誰在前誰在中間誰在後？
: 更不用說記乘積單位要跟被乘數一樣這種根本是錯誤觀念，有人說2顆x4盤所以是8顆，但
: 是這樣乘出來的單位是顆盤啊，什麼世界的單位是顆盤？這樣不會誤導學生的單位觀念嗎
: : STEP3：透過「每盤」，可以推論有很多盤，所以瀏覽資訊，去找有幾盤得４
: : STEP4：確認每盤和盤子的關係、運算符號規則，用袑像s接得２蛁部蛁?
: : 這題的邏輯推論，我認為大致上是這樣
: : 我認為算式本身是閱讀題意，邏輯推理的『過程』
: : 如果做數學的習慣，是先閱讀完『整個題目』，
: : 蒐集完所有資訊後，才去分割資訊，是有可能去推得４蛁情蛁?
: : 但這不是編寫這個題目的本意
: : 以這題來說，只會更期望她能夠訓練出找重要資訊的優先順序能力
: : 確認問題點　＞　依邏輯順序找資訊和列式　＞　運算和答案
: : 分享和討論：
: : 前面有提到，數學不能學背誦知識，
: : 所以不希望大家推廣背單位，去背誰要寫在前面，這樣其實蠻怪的

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