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看板 BabyMother
作者 標題 [寶寶] 2Y1M引導說話似乎反效果？
時間 Tue Feb 27 23:43:25 2024
兒子現在2Y1M，在聯評後被認為語言發展遲緩（邊緣），因此開始上語言課，並且在家中
也加強說話的引導。
引導的方式是那兩個物品，並請他說出他想要的東西才給他，如果他不會說，會說出正確
說法後，請他仿說後再給他。例如手拿餅乾和蘋果，他指著餅乾說：這個這個，我們會說
這是餅乾～，然後請他學我們說「餅乾」或是「餅餅」。
說法後，請他仿說後再給他。例如手拿餅乾和蘋果，他指著餅乾說：這個這個，我們會說
這是餅乾～，然後請他學我們說「餅乾」或是「餅餅」。
其實一直以來，請他仿說的時候他都不願意說，我們也是嘗試幾次後就給他想要的東西，
不勉強他。但今天以來，我們請他仿說幾次後，他開始委屈的掉眼淚… 甚至我們在吃蘋
果，（他可能想吃）走過來坐下來之後，連這個這個都不說，一直看著我們，然後就開始
掉眼淚。
不勉強他。但今天以來，我們請他仿說幾次後，他開始委屈的掉眼淚… 甚至我們在吃蘋
果，（他可能想吃）走過來坐下來之後，連這個這個都不說，一直看著我們，然後就開始
掉眼淚。
心中覺得很難過，不知道自己行為是否給了孩子很大的壓力，請問大家是否有類似的經驗
，或是應該如何改變我們練習的方法呢？
謝謝大家！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.116.72.133 (臺灣)
※ 作者: softmm 2024-02-27 23:43:25
※ 文章代碼(AID): #1btWCVNS (BabyMother)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1709048607.A.5DC.html
推 : 小孩都那麼委屈了何必逼他呢？都會講話的啦不要急1F 02/28 00:11
→ : ～
→ : 才2歲初還很小啦～又不是5歲
→ : ～
→ : 才2歲初還很小啦～又不是5歲
推 : 我們家是每天唸很多繪本，日常生活用品舉凡吃的用4F 02/28 00:21
→ : 的，都會跟他介紹，有一天語言能力突然突飛猛進，
→ : 媽媽不要心急，訓練真的只能慢慢來！
→ : 的，都會跟他介紹，有一天語言能力突然突飛猛進，
→ : 媽媽不要心急，訓練真的只能慢慢來！
![[圖]](https://imgur.disp.cc/3V/k92ddki.jpg)
推 : 我兒是2Y3M前都不說但認知沒問題，當時也有試過講了8F 02/28 00:44
→ : 才給吃他的反應是生氣(且還是不講)，後來就是持續
→ : 跟他對話、共讀，2Y3M時開始單詞、4M句子，兩歲半
→ : 時語言溝通無礙，可能對孩子而言有自己時間表
→ : 才給吃他的反應是生氣(且還是不講)，後來就是持續
→ : 跟他對話、共讀，2Y3M時開始單詞、4M句子，兩歲半
→ : 時語言溝通無礙，可能對孩子而言有自己時間表
推 : 你就持續輸入（講給他聽），他現在說不出來，但有在12F 02/28 01:21
→ : 吸收，可能某一天就會輸出喔（講出來），他現在沒輸
→ : 出不代表他沒有在學。
→ : 吸收，可能某一天就會輸出喔（講出來），他現在沒輸
→ : 出不代表他沒有在學。
推 : 小孩一直被逼著說當然會感受到壓力啊，現在就多跟他15F 02/28 01:43
→ : 講話、多念繪本給他聽，小孩雖然不說但其實都默默在
→ : 學習
→ : 講話、多念繪本給他聽，小孩雖然不說但其實都默默在
→ : 學習
→ : 先從「我（摸自己胸前）要（手掌向上）」開始18F 02/28 02:08
![[圖]](https://dc5223625d.clvaw-cdnwnd.com/7251422fbd5fb2715906f2d760d20843/200000025-a7ef0a7ef2/700/270068912_152228857147677_9197944686668246878_n-4.png?ph=dc5223625d)
![[圖]](https://dc5223625d.clvaw-cdnwnd.com/7251422fbd5fb2715906f2d760d20843/200000500-1777a1777c/700/1-92.png?ph=dc5223625d)
→ : 以及持續增加語言輸入唷！22F 02/28 04:37
推 : 同意rainbow跟will的做法，職能語言老師也是這麼做23F 02/28 05:25
→ : 的，先拿吸引物->大人問要吃餅乾嗎？->孩子要手心
→ : 朝上，說出「要」。
→ : 先從一個字開始引導，但同時正確的句型大人持續輸入
→ : ，孩子會記憶的；例外注意孩子的聲音與嘴形，若發出
→ : 一點點聲音，為了鼓勵開口都要給予稱讚。
→ : 你們有排語言課了，可以直接詢問語言老師引導技巧。
→ : 提醒通常會建議職能課一起排，職能跟語言是相輔相
→ : 成的搭配，進步會更好！
→ : 再提醒，若是上一個月發現孩子上課興致缺缺，或是沒
→ : 進展，會建議在多排一家，兩家的課一起上才能知道
→ : 老師會不會教，有時候孩子也會挑老師的
→ : 的，先拿吸引物->大人問要吃餅乾嗎？->孩子要手心
→ : 朝上，說出「要」。
→ : 先從一個字開始引導，但同時正確的句型大人持續輸入
→ : ，孩子會記憶的；例外注意孩子的聲音與嘴形，若發出
→ : 一點點聲音，為了鼓勵開口都要給予稱讚。
→ : 你們有排語言課了，可以直接詢問語言老師引導技巧。
→ : 提醒通常會建議職能課一起排，職能跟語言是相輔相
→ : 成的搭配，進步會更好！
→ : 再提醒，若是上一個月發現孩子上課興致缺缺，或是沒
→ : 進展，會建議在多排一家，兩家的課一起上才能知道
→ : 老師會不會教，有時候孩子也會挑老師的
推 : 對，你訓練的方式是錯誤的，語言是拿來溝通的，你這35F 02/28 08:26
→ : 樣會讓他失去溝通慾望
→ : 請買“0-4歲兒語潛能開發”這本書，這上面的方法互
→ : 動
→ : 樣會讓他失去溝通慾望
→ : 請買“0-4歲兒語潛能開發”這本書，這上面的方法互
→ : 動
→ : 版上討論過很多次 你這種方式確實不適合39F 02/28 08:47
推 : 我兒也是鑑定同樣情況，老師上課的時候也會引導複誦40F 02/28 08:53
→ : ，他的狀況常常回答一個嗯字，不過我觀察下來我兒感
→ : 覺是是：我都知道了幹嘛要我再說一次？例如，老師
→ : 說這是藍色的（希望複誦）寶寶：嗯（我知道喔）。
→ : 所以媽媽請多觀察，小孩也有各種個性，搭配起來的
→ : 引導才會更順利。
→ : ，他的狀況常常回答一個嗯字，不過我觀察下來我兒感
→ : 覺是是：我都知道了幹嘛要我再說一次？例如，老師
→ : 說這是藍色的（希望複誦）寶寶：嗯（我知道喔）。
→ : 所以媽媽請多觀察，小孩也有各種個性，搭配起來的
→ : 引導才會更順利。
推 : 語言治療師推薦「玩出語言力」這本書46F 02/28 09:03
推 : 我家小孩語遲，語言老師也是這樣教，也是要我們堅47F 02/28 09:19
→ : 持，不過小孩那時真的不會說，大哭一小時。事實上語
→ : 言課也是這樣。等到小孩主動問這是什麼是一年半之
→ : 後的事XD
→ : 持，不過小孩那時真的不會說，大哭一小時。事實上語
→ : 言課也是這樣。等到小孩主動問這是什麼是一年半之
→ : 後的事XD
推 : 唸繪本，唸1000本繪本，語言爆發時就講不停，繪本可51F 02/28 10:47
→ : 引導他主動開口想要說，慢慢來不用急，我是幼教老師
→ : ，重點是多跟他互動對話。
→ : 引導他主動開口想要說，慢慢來不用急，我是幼教老師
→ : ，重點是多跟他互動對話。
推 : 語言治療課時，可以問老師能不能讓大人也進去聽，54F 02/28 12:20
→ : 看老師怎麼引導講話的，大人看久了也會找到適合引
→ : 導小孩說話的方法
→ : 看老師怎麼引導講話的，大人看久了也會找到適合引
→ : 導小孩說話的方法
推 : 可以試試看一直說明「逐一動作」的方式，比如指著57F 02/28 12:27
→ : 餅乾時說「OO想吃餅乾嗎？」他在看書時說「OO在看
→ : 書」然後慢慢增加句子內容
→ : 餅乾時說「OO想吃餅乾嗎？」他在看書時說「OO在看
→ : 書」然後慢慢增加句子內容
→ : 我家剛好是跟朋友家小朋友玩一起玩個2天 就語言爆發60F 02/28 14:36
推 : 早點去上幼幼班最有幫助61F 02/28 16:29
推 : 我是語言治療師，語言是用來溝通的，請以示範代替要62F 02/28 17:05
→ : 求孩子說，一直像在考試的問法只會讓孩子更不想講
→ : 話而已
→ : 求孩子說，一直像在考試的問法只會讓孩子更不想講
→ : 話而已
推 : 不用一定要他說才給他，這樣壓力好大65F 02/28 17:13
推 : 堅持下去，但需要更改方式，不要置入過多情緒66F 02/28 17:27
→ : 而且，如果小孩不會仿說或是仍數量<20先從疊字開始
→ : 或是單一音調
→ : 例如：吃、喝、要、去其他像三聲和多音節不要強迫
→ : 單一音節仿說先建立起來，才是疊字。
→ : 疊字量多才會有二字詞
→ : 而且，如果小孩不會仿說或是仍數量<20先從疊字開始
→ : 或是單一音調
→ : 例如：吃、喝、要、去其他像三聲和多音節不要強迫
→ : 單一音節仿說先建立起來，才是疊字。
→ : 疊字量多才會有二字詞
推 : 上過語言課，治療師不建議用這種方式，你要讓他感72F 02/28 17:51
→ : 興趣才會願意開囗，都是邊玩邊引導，不會用這種方
→ : 式來考小孩
→ : 興趣才會願意開囗，都是邊玩邊引導，不會用這種方
→ : 式來考小孩
推 : 有一間家長趨之若鶩的貴族私幼也是這樣教英文，要75F 02/28 18:04
→ : 去廁所或是有其他需求只能說英文，不然就僵持到孩
→ : 子尿褲子或是尿道炎，超級扭曲
→ : 去廁所或是有其他需求只能說英文，不然就僵持到孩
→ : 子尿褲子或是尿道炎，超級扭曲
→ : 推薦 ［0-4歲兒語潛能開發］這本書，你的做法需要修78F 02/28 18:04
→ : 正，即使非口語落後的孩子，都時常這個這個這個，你
→ : 現在盡量多讀繪本、跟孩子所有的對話都要自然、媽媽
→ : 自己在生活中先多講、增加自己的詞彙（不是增加的孩
→ : 子的），切莫用測驗考試的方式跟小孩講話，也不要問
→ : 任何你自己已知答案的問題（因為就像在考他），大人
→ : 被這樣對待都會不想回應了何況小孩，他才2歲初頭，
→ : 不要做會增加他挫折感的事情
→ : 正，即使非口語落後的孩子，都時常這個這個這個，你
→ : 現在盡量多讀繪本、跟孩子所有的對話都要自然、媽媽
→ : 自己在生活中先多講、增加自己的詞彙（不是增加的孩
→ : 子的），切莫用測驗考試的方式跟小孩講話，也不要問
→ : 任何你自己已知答案的問題（因為就像在考他），大人
→ : 被這樣對待都會不想回應了何況小孩，他才2歲初頭，
→ : 不要做會增加他挫折感的事情
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兒子現在2Y1M，在聯評後被認為語言發展遲緩（邊緣），因此開始上語言課，並且在家中 也加強說話的引導。 引導的方式是那兩個物品，並請他說出他想要的東西才給他，如果他不會說，會說出正確 說法後，請他仿 …85F 22推- 13F 8推 1噓
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