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※ 本文轉錄自 chinagogoya 信箱

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※ 引述《gogohc (gogohc)》之銘言：
: 這個問題一直徘徊在我腦中許久
: 我們跟日本的教育體制基本上如出一轍
: 填鴨+升學主義
: 補習班林立
: 堆積如山的參考書、考卷
: 不會小學就叫你寫申論 "我對地方選舉的見解" (米國)
: 更不會中學叫你嘗試著科學研究diy (米國)
: 但為什麼兩種相同的教育體制，創新的能力相差這麼多?
差很多喔....

日本從國小開始，都是九點才開始上課，沒有早自習、沒有朝會。然後下課時間以初中高
中而言，主要是下午三點放學。

放完學以後三點到六點，學校可以借場地給學生搞社團活動（日文叫做部活動）

同樣週休二日，台灣的社團是每週2~3小時，應該都是星期三吧？還是體制內強制給的
日本則是學生自己爭取，每天三小時，一週就有3*5=15小時
而社團呢？
有棒球部（真的只是社團...）、美術部、電腦遊戲設計同好會、弓道部、輕音部、圍棋
部、回家部、不回家部、打工部、補習部（校內加強補救教學）、爵士部、書道部、睡覺
同好會、魔法結社同好會、推理小說部、機器人部、洋裁部、自然科學部、應援團....
吉他部.....

其中就以音樂相關的部份而言，因為我本身就是學音樂的，有跟老師學爵士樂，我老師常
常去日本交流，就很感嘆日本大一學生的戰力，怎麼就像是我們大學畢業的戰力？？@@

厚來想想這道理很簡單，他們高中的社團已經幾乎是大學科系的先修啦，台灣的社團只是
玩家家酒，日本高中的社團已經像是台灣大學等級的社團水準，都是玩真的，有心的學生
，經過足夠時數探索與磨練，大學自然就立下要報考學校的目標，
愛玩機器人的去自動控制系
喜歡寫遊戲程式的，就去資訊工程系
喜歡洋裁的跑去衣服設計短大
天天做科學實驗的，就去物理系之類的

不跑社團，3點下課就去補習班的補到晚上十點的（這種的考試戰力應該比台灣更強大XD）
大概就是東京大學法律系啥的吧？

其實高中三年，是人格成長，志向立定很重要的關鍵時刻，台灣的學生是粗淺的玩玩家家
酒然後莫名其妙上了某個系，然後也不知道喜不喜歡，撐了四年後，才發現沒興趣，最後
出社會做別的工作，而日本是高中就確定了大方向，這對國力以及個人的發展都差異很大
啊。

順便補充，美國的高中則是下午兩點放學。

像比爾蓋茲之類的，是自己下午兩點以後從學校的電腦愛好社開始，透過跟學校斡旋爭取
玩PDP-11（記得是11）的資源，然後每天耗至少8小時以上的「社團時間」用那些電腦寫
東西，才有後來的成就的。 蘋果的創辦人兩個Steve也類似（但是是電子學）

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青蔥麗麗+美少女戰士 http://youtu.be/TuGtc3QN9ag
愛蔥少女熱愛的青蔥麗麗量產化了 http://youtu.be/l36SAefX9IY

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.195.166.38
其實，後來我發現日本國民教育跟台灣國民教育最大的不同，來自於基本精神的差異。

日本的教育界其實是被左派主導的，不朝會不辦升旗典禮，他們的教育是有目的地要培養
出獨立、有主見的工人，其實他們的高中生在高中時代，因為社團經營，已經要開始會玩
政治了（透過學生會跟學校要資源），畢竟是學生治校。

而台灣的教育界是右派主導的，要培養出來的是聽話服從的工人。我們從小開始的司令台
朝會，「部隊行進」訓練等等，聽「長官」講話，你會發現這個端倪。
※ 編輯: mgdesigner      來自: 123.195.166.38       (06/09 01:12)
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日本不是沒有這樣的，所以有「回家社」、「打工社」這種不是社團的社團，但是這種
會被笑阿，而且比較正常的學校社團玩3小時，六點以後再去玩，或者乾脆就是啥射擊遊戲
同好會之類的....不過這種可能跟學生會爭取資源時，會被要求要拿比賽成績之類的，不
然來年沒場地、不能使用學校電源之類的吧？
※ 編輯: mgdesigner      來自: 123.195.166.38       (06/09 01:16)
更正，後來發現美國高中有的是三點多放學，不過就算他們有選課制度，還是比我們早
很多放學，然後美國高中生才有辦法像電影或者影集裡面一樣去作各種閒事..而社團活動
方面也跟日本一樣猛。
跟日本的差別，是日本的學科跟我們一樣是填鴨式，美國不是。

但日本的社團活動時間不給學生綁死，上課時間有限（小叮噹裡的大雄的遲到，其實是九
點到校遲到，而不是台灣的七點半），給學生充足時間做自我的興趣發展，這算是填鴨教
育的彌補吧。
補充我的想法，我覺得台灣的教育改革，高等教育部份，其實應該走向這個方向，要給學
生充足的時間去發展，而不是把他們強制綁在學校這個「集約農場」裡面。
※ 編輯: mgdesigner      來自: 123.195.166.38       (06/09 12:06)
我很喜歡看很多名人的成長傳記，我發現很多美日推出創新產品赫赫有名人物，（1950
年代以前出生的不討論的話），他們未來幹的工作清一色都是在高中時奠定基礎，還有
願景。

而台灣要有同樣水準的創新或者創作力的話，就我所知道的幾位有成者，他們的作法清一
色是高中時叛逆，跟學校的制度對幹，跟社會或學校給的壓力唱反調，蹺課去彈吉他之類
的，才有後來突出成就。

此外補充一點，以棒球運動而言，跟台灣的棒球隊比起來，台灣的棒球隊必須在特定的學
校，用公款特別培育，然後可以不用去上某些課可能週六也要練習，也就是說這些學生好
像學校的特權團體，這樣才能練出點東西，但是功課會被犧牲掉。

可是日本的話，是普通的棒球社每天已經有至少三小時，然後學生可能早上還會自動自發
在7:00~9:00又作額外練習，如果週六沒事幹又在自行加強，訓練的時數多到爆，但又不會
犧牲課業。 高中畢業就考體育大學，出類拔萃的話，出社會就是進職棒....

會說這個是真的很感慨，我自己高中時，加入學校的美術社，我們學校的美術社很特別，
，我們社上的配備根本就是美術班等級（有30尊大大小小石膏像），學校以前出好多美術
人才，只是不知道為何就是不能搞美術班，只能以美術社的形式存在，然而我們這個美術
社就是學校裡唯一被允許不用早自習、不用午休的特殊社團，再加上好多人4:30放學留下
來繼續畫，才能維持足夠的練習強度與戰力，還記得有一年好像高二時，學校好像換了校
長，新校長不太懂，要把我們的特權剝奪....那時事情鬧得很大....我覺得這是一個台灣
的縮影，真的要把某個領域的教育衝起來，很多時候永遠都得靠一些體制外的方式..我不
知道現在這種情況到底改善了沒有？
※ 編輯: mgdesigner      來自: 123.195.166.38       (06/10 02:48)

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※ 作者: chinagogoya  時間: 2015-09-09 17:38:50  來自: 60-250-30-118.HINET-IP.hinet.net